其中一人提议：“不如召集全县各学堂教员，尽数来此听课取经，推广这套新式教法，造福全县学子！”

朱文才笑着道：“英雄所见略同，你这想法正是我所想呢。”

听到这里，胡少德连忙摆手婉拒，眼底带着几分私心：“暂且不必。待我录完本学期全部授课流程、攒下实打实的年终成绩再说。如今孩童年幼，根基未稳，过早声名大噪，恐遭人觊觎、横生变故。我箐山学堂好不容易得此良才，总要先让我们弄出点成绩出来再说嘛。

朱文才闻言失笑，看破不说破，转而正色道：“少德啊！你的私心我懂。但这般优秀人才，不能局限于一校一隅。我看可报备县衙，为马荣贵核定助教名分，每月申领薪俸。你免其三个姐姐学费，也名正言顺、无可非议。”

他又看向胡少德，许诺道：“学堂扩建教室的经费，劝学所尽快研讨批复。待师资教具成型，便让马荣贵赴全县各校巡讲授课，培训在岗教员，将这套新式教法全面推广，惠及全域学子。”

课业结束后，胡少德将马荣贵单独唤至事务室，与朱文才三人当面交谈。

马荣贵步履沉稳，进门便躬身行礼、垂手伫立，举止得体、进退有度，无半分孩童初见上官的局促慌乱。

朱文才越看越喜爱，温声问道：“你年仅七岁，何以通晓这般治学道理，还能统筹多年级课业、规整学堂纪律？”

马荣贵依旧沿用旧辞，从容应答：“回总董，学生大病昏迷之时，梦中得众先生传道授业，醒来便通晓万般学识道理，皆是天赐机缘。”

“多年级教授，何以做到井然有序？”一旁的劝学员追问。

“错开课业、以大带小便可。”马荣贵对答如流，“低年级识字练字时，高年级推演算术；高年级精讲经义时，低年级复盘课业。再令年长学子帮扶年幼学弟，各司其职、各学其课，自然有条不紊。”

他还顺势提出扩招构想：“日后可依此法错峰授课，多招寒门学子，让无力入县城学堂的孩童，有书可读、有学可进。”

一番应答条理清晰、格局开阔，朱文才连连点头，满心赞许，直言箐山有幸、全县有幸。

众人交谈之际，事务室外有个鬼祟脑袋探头探脑，正是赵明高。他偷看到马荣贵被县里官员礼遇，心中妒火更盛、恨意滔天，悄无声息缩头溜走。

另一边，胡少德翻看近期学生课业，猛然发现一本作业本，字迹笔法、行文习惯，竟与那封匿名举报信高度重合。

他翻开作业本扉页，上面赫然写着三个字：赵明高。