“你当然还行。”陈江有气无力地嘟囔，又把脑袋埋进公式里，“我感觉我脑子里现在是一锅粥，啥跟啥都分不清了……”

八点整，铃声尖锐地撕破了寂静。监考老师抱着一个牛皮纸密封袋走进来，是教隔壁班英语的周老师，脸绷得像块铁板。

他走到讲台，把袋子往桌上一放，目光鹰一样扫过全班。没人敢出声。

拆封，嗤啦一声，拿出厚厚一沓试卷。

前排同学往后传。试卷到手，还带着油墨特有的、微微呛鼻的气味。

林深先把整张卷子快速翻了一遍。听力，单选，完形，阅读，词汇，作文。题量不小，但题型熟悉。他吸了口气，在试卷和答题纸左上角写下班级、姓名、考号。笔尖划过纸张，沙沙的，很轻。

听力开始了。讲台上的录音机发出滋滋的电流声，然后是一个女声，语速不快，但清晰。教室里静得能听见隔壁班隐约的咳嗽。

林深闭上眼睛，把所有的注意力都收拢到耳朵里。对话，独白，问题。

声音钻进耳朵，在强化记忆构建起的语言网络里迅速被解析、定位、抓取关键信息。第一遍听，勾出重点；第二遍听，确认细节。答题纸上，他用铅笔在选项上轻轻打勾，动作稳定，没有犹豫。

听力结束，开始笔答。单选，语法点和词汇辨析像排列整齐的士兵，他一个一个检阅过去，对的放行，错的挑出来。

完形填空，是一小段故事，他先通读一遍，把握大意，然后再回头，根据上下文和词义，把合适的词填进空格里，像拼图。阅读理解，文章不短，讲的是个发明家的故事。

他读得很快，目光扫过一行行英文，抓住每段的主旨句，遇到问题，再回去定位关键句。词汇题，考变形和搭配，这正是他暑假用强化记忆重点轰炸过的区域，几乎不用思考。

最后是作文。题目是“My Plan for the Junior Year”（我的初三计划）。要求不少于80词。林深看着题目，想了想。

他没有去构思华丽的排比或深奥的哲理，而是很朴实地列出了几个方面：课堂学习要更专注，特别是薄弱科目；课后要系统复习和预习；

要每天坚持阅读和听力练习；

要锻炼身体，保持精力。他用清晰的主谓宾结构，准确的时态，简单但地道的连接词，把这些点串联起来。字迹工整，一行一行，在淡绿色的格子里铺开。

写完，数了数，差不多一百词。他通读一遍，改了两个可能拼错的单词，加了一个遗漏的冠词。

做完这些，抬头看钟，还有将近二十分钟。

他没动，也没东张西望，而是从第一题开始，重新检查。笔试题部分，他把答案盖住，自己再想一遍，看看是不是和选的一样。作文，又默读了一次。直到终考铃刺耳地响起，他才放下笔，看着周老师一张张把试卷收走。

课间二十分钟，教室里像炸了锅。对答案的声音此起彼伏。

“听力第三题选啥？B还是C？”

“完形那个空到底填‘however’还是‘therefore’？我觉得是转折啊！”

“阅读最后一题答案在哪儿？我好像没找到！”

陈江脸色发白地挤过来，抓住林深的胳膊：“老林！听力第三篇，那个男的为啥没赶上会议？我选的交通堵塞，王海非说是睡过头！”

林深回忆了一下录音里的句子：“是车抛锚了。原文有‘car broke down’。”

陈江猛地一拍自己脑门，发出“啪”一声脆响：“我靠！我就光听见‘down’了！完了完了……”他哭丧着脸，转身又扎进另一堆对答案的人群里。

林深没参与。他走出教室，到走廊尽头的厕所，拧开水龙头，掬起冷水扑在脸上。

冰凉的水刺激着皮肤，精神为之一振。他看着镜子里湿漉漉的脸，额发贴在皮肤上。接下来是数学。

数学试卷发下来，手感都不一样，纸张更厚实。

他照例先通览。选择题，填空题，解答题。

知识点覆盖了开学到现在讲的一元二次方程、二次函数图像，也穿插了不少初二学的三角形全等、相似、四边形性质。

最后两道大题，一道是代数式变形和几何证明的综合，一道是有点实际背景的列方程解应用题，光看题干就知道要费点脑筋。