简单两句开场过渡后，李庆国教授侧身走下讲台，从容將整个发言空间交给了韩川。

偌大的研討教室安静下来，台下几十双眼睛齐刷刷看向讲台，落在那个穿著普通白寸衫的少年身上。

被几十个人一起盯著，站在讲台上，韩川的心臟不由的砰砰跳了起来。

虽然说上辈子有过在公司作报告的经歷，但这和当著几十个学生的面进行演讲可是两个完全不同的概念。

在公司开会，底下坐的是同事和老板，ppt放的是项目进度和数据报表。

没人真正盯著你看，大家都在想自己的kpi，注意力都在项目上，你只需要照本宣科就行。

但现在，台下每一双眼睛都带著审视和期待，等著他开口，等著他翻到ppt的第一页，等著看他这个大一发顶刊』的学生到底有多少真东西。

这两种场景，带来的感觉和刺激是完全不同的，就连两世为人的韩川都下意识的攥了攥手掌，心怦怦直跳。

目光在教室中扫视了一圈，韩川能清晰地感受到那些目光里的內容，有惊讶，有审视、也有怀疑和震惊，还有一些来自熟人的鼓励。

对於任何一个新人来说，这种第一次当著几十个人演讲的场面都可谓是压力拉满了。

但就是这压力，反而让韩川迅速冷静了下来。

毕竟过去半个月，他不仅仅是在翻译论文，更是在一遍遍地锤炼自己对论文的理解。

只要肚子里有货，就不用担心別人的目光。

脑海中的念头浮现，韩川嘴角扬起一抹笑容，伸手操控电脑將做好的ppt投放到了教室的幕布上。

银白色的幕布上跳出了標题：《控制列框架在数学分析中的应用拓展

“各位学长学姐，各位老师，下午好。我是韩川，数学系的一名大一本科生。”

韩川转过身开口了，声音不大，但在安静的教室里清晰得像是落在水面上的石子。

台下没有回应，但也没有人交头接耳。所有人都看著他，等著他往下说。

“非常感谢李教授给予的这次交流机会，今天有幸来到这里和各位学长学姐交流数学分析领域的知识，这是我的荣幸。”

“我今天要讲的这篇论文，控制列框架，正是我前段时间投稿被sima期刊收纳的文章。”

“下面进入正题。”

说著，韩川点开ppt的第二页。

“在传统的数学分析教学中，函数列一致收敛性的判別依赖四个经典工具：柯西准则、魏尔斯特拉斯m判別法、狄利克雷判別法、阿贝尔判別法。”

他一边说，一边用雷射笔在幕布上圈出四个判別法的名称。

“这四种判別法在教材里被並列讲授，但它们的逻辑关係並不清晰。我相信很多同学做完习题之后会有一种感觉，这四个工具看起来像是一家人，但找不到族谱证明。”

台下有几个人轻轻笑了一声，对这种描述感觉还挺有意思的。

讲台上，韩川继续往下讲解：“而这篇论文回答的就是这样一个问题：能不能找到一个统一的、更基础的框架，把四个判別法串成一条逻辑链条？”

“我把它叫做控制列框架。”

ppt翻到第三页，上面是一行加粗的定义，下面紧跟著定理陈述和推导步骤。

韩川侧过身，开始一点点的讲述他从控制列的定义到m判別法退化推导的全过程。